當(dāng)其他同檔期、同類型電影忙著碼齊大陣容、上足大場(chǎng)面的時(shí)候，張藝謀在新片《狙擊手》中卻敢于刪繁就簡、舉重若輕，把減法做到了極致。

　　影片故事很簡單，以抗美援朝戰(zhàn)爭中的“冷槍冷炮”運(yùn)動(dòng)為背景，講述了志愿軍中一個(gè)狙擊班對(duì)戰(zhàn)美軍一支精英狙擊小隊(duì)的故事。這次張藝謀完全從微觀出發(fā)，將視線對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)場(chǎng)上一個(gè)小小的角落，就講在這個(gè)角落發(fā)生的一場(chǎng)無名戰(zhàn)斗是如何打響和結(jié)束的，時(shí)間不超過一個(gè)半天，但是故事講得精彩，情感做得動(dòng)人。

　　縱觀張藝謀的創(chuàng)作履歷，他始終特別注重故事性，把“好看”放在優(yōu)先級(jí)的地位，讓觀眾能看得進(jìn)去、看得懂，然后才是視聽風(fēng)格、主題表達(dá)。也正因?yàn)榇?，張藝謀作品獲得了較廣的受眾。這次的《狙擊手》，給人最直接的觀感就是“好看”。電影用九十多分鐘的篇幅，把“狙擊手是怎么作戰(zhàn)的”這件事講明白了，戰(zhàn)爭的殘酷和對(duì)戰(zhàn)的精彩，在片中都表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)復(fù)雜，還要兼顧作戰(zhàn)雙方，要想把打仗拍清楚，就不是一件很容易的事情，更何況還要拍得好看。《狙擊手》的劇情緊緊圍繞“把戰(zhàn)友亮亮從戰(zhàn)場(chǎng)上帶回來”這一任務(wù)展開，情節(jié)緊湊，一氣呵成，從頭到尾都保持著懸念和緊張感。

　　對(duì)戰(zhàn)雙方都是百發(fā)百中的神槍手，稍微一暴露就有可能被對(duì)方的槍爆頭，在這種形式下，拼的不光是膽識(shí)，更是智慧。為此，五班在班長劉文武的帶領(lǐng)下，不斷變換戰(zhàn)術(shù)，也付出了慘重的代價(jià)。一開始五班打算一邊壓制敵人火力，一邊去救人，卻發(fā)現(xiàn)敵人的火力更猛；然后戰(zhàn)士胖墩試圖背著一塊鐵板當(dāng)屏障去接亮亮，結(jié)果被敵人識(shí)破，壯烈犧牲。后來，五班又嘗試了鏟土引誘敵人暴露位置等方法，在此過程中還要給亮亮喊話讓他挺住，還有朝鮮小男孩柱元走進(jìn)了戰(zhàn)場(chǎng)，而班長劉文武沒有利用他，而是用自己交換亮亮的英勇舉動(dòng)，則讓全片在情感和節(jié)奏上迎來一個(gè)高潮。依靠貫穿全片的“大危機(jī)”和一個(gè)接一個(gè)的“小危機(jī)”，影片自始至終牢牢吸引觀眾的注意力，讓他們?yōu)槲灏鄳?zhàn)士的命運(yùn)感到揪心。影片最后，五班只剩下大永一位戰(zhàn)士，這位孤膽英雄與最厲害的敵人展開“單兵對(duì)戰(zhàn)坦克”，憑借過人智謀和頑強(qiáng)意志，獲得了最終的勝利，也讓觀眾情緒得到宣泄。

　　在人物塑造上，《狙擊手》做到了從集體見個(gè)人。五班是一個(gè)狙擊手群像，體現(xiàn)的是他們把青春獻(xiàn)給祖國的英勇奉獻(xiàn)精神。但在五班內(nèi)部，每位戰(zhàn)士的形象也相當(dāng)鮮活。章宇飾演的班長，有勇有謀，有情有義，班里的戰(zhàn)士，有的是他的親戚，有的是他從老家?guī)У綉?zhàn)場(chǎng)的老鄉(xiāng)，有的是他一手教出來的徒弟，他既是他們的上級(jí)，也肩負(fù)著把他們平安帶回家的責(zé)任。戰(zhàn)士大永，槍打得好，但心理較脆弱，動(dòng)不動(dòng)就哭，總被班長訓(xùn)。在目睹戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)犧牲時(shí)，他的淚水一直沒停，但也變得堅(jiān)強(qiáng)，最終成長為一位百煉成鋼的狙擊英雄。張藝謀敢于起用全新人班底，挑選出的演員形象樸素鮮活，把志愿軍英勇無畏、為國捐軀的精神演繹得分外動(dòng)人。

　　電影對(duì)對(duì)方將士的刻畫也做得不錯(cuò)，沒有刻意矮化或貶低對(duì)手，而是把他們拍得和我們勢(shì)均力敵，這樣也凸顯出志愿軍的英勇和偉大。此外，影片還流露出濃重的反戰(zhàn)色彩，戰(zhàn)士犧牲的場(chǎng)面極為殘酷，讓人更加珍惜今天和平的來之不易。（記者袁云兒）