中新網(wǎng)天津5月30日電 (石蘊玉)“用對方聽得懂的語言講雙方的故事，入耳、入腦、入心，打造融通中外的新概念、新表述、新范疇，跨文化的傳播與交流是永恒的舞蹈，不是獨舞，而是雙人舞、三人舞與集體舞?！北本┩鈬Z大學(xué)黨委副書記、副校長賈文鍵表示。

　　國際傳播能力建設(shè)高端論壇日前在天津外國語大學(xué)以線上線下相結(jié)合的方式舉行。來自北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、北京大學(xué)等專家學(xué)者圍繞當(dāng)下國際傳播領(lǐng)域的熱點議題，從外語類高校、學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)的視角展開深入研討交流，探索跨文化傳播能力建設(shè)的方式和途徑。

　　“從中國日益走進世界舞臺中央的過程中，高校所擔(dān)負(fù)的人文交流任務(wù)是國家對外交流的重要一環(huán)，通過在海外發(fā)行學(xué)術(shù)期刊、講述中國故事，將有助于拉進中國與世界各國的距離?！辟Z文鍵表示，在海外創(chuàng)辦發(fā)行學(xué)術(shù)期刊的過程就是跨文化傳播過程，雙方出版社、編委等合作交流，總是體現(xiàn)著雙方傳統(tǒng)與文化記憶的碰撞。

　　談及語言與文化的關(guān)系時，北京大學(xué)黨委組織部部長，北京大學(xué)區(qū)域與國別研究院常務(wù)副院長寧琦表示，跨文化的語言交流體現(xiàn)的更多是文化與思維的交流，需要相關(guān)國別與區(qū)域的研究能力，需要綜合社會、人文、人類和自然科學(xué)的學(xué)科知識，兼顧空間維度、歷史維度、文化溫度和社會維度，構(gòu)筑全方位的知識體系。

　　在國別區(qū)域研究與跨文化傳播過程中，“外語學(xué)科要建立人文學(xué)科的知識基礎(chǔ)，運用已有的外語資料，研究對象國的歷史文化、民族信仰、國民性等文化特征，充分照顧對方的期待性和文化的接受度，找到對方可以接受的文化傳播方式?！鄙虾Ｍ鈬Z大學(xué)黨委常委、副校長查明建這樣說道。

　　與此同時，這也對高層次跨文化傳播人才提出了更高的要求。天津外國語大學(xué)校長陳法春，以副詞的準(zhǔn)確翻譯為切入點，反映了不同文化背景下，語言差異給翻譯工作帶來的挑戰(zhàn)。因此，譯者要準(zhǔn)確體會原文用詞的細(xì)微差別，慎重細(xì)膩而準(zhǔn)確地進行語言轉(zhuǎn)換，文字精練準(zhǔn)確地傳遞出文章所表達的內(nèi)容。

　　上海交通大學(xué)特聘教授彭青龍表示，高校需進一步加強跨文化傳播人才核心素養(yǎng)的培育，含括過硬的政治素養(yǎng)、宏闊的格局素養(yǎng)、堅實的學(xué)科素養(yǎng)、融合的媒介素養(yǎng)、深厚的人文素養(yǎng)、賦能的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新的實踐素養(yǎng)。讓有利于國際文化傳播的外語學(xué)科專業(yè)人才有效促進中外雙方的人文交流。

　　“僅僅通曉外語哪怕多門語言，對建立中國與外部世界的切實聯(lián)系仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對域外歷史、文化與現(xiàn)狀的深入研究，對中國歷史、文化與現(xiàn)實的深刻理解，以及對世界整體性、系統(tǒng)性的認(rèn)識和把握，是外語學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自身跨文化能力所必須具備的自我修養(yǎng)?！睂庣@樣說道。(完)