【案例】

　　上海體育大學(xué)心理學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)：推動(dòng)體育教育與心理教育有效融合

　　上海體育大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)、教授 王小春

　　體育運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。為促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，近年來(lái)，上海體育大學(xué)心理學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)一直致力于推動(dòng)體育教育與心理教育相融合。

　　在專業(yè)層面，不斷提高體育教師的心理健康服務(wù)能力。在當(dāng)前學(xué)校管理模式下，心理健康教師數(shù)量較少，而體育教師的數(shù)量遠(yuǎn)超心理健康教師。因此，團(tuán)隊(duì)通過(guò)微課程的方式對(duì)中小學(xué)體育教師進(jìn)行了心理技能專項(xiàng)培訓(xùn)；同時(shí)，在體育師范專業(yè)中，納入了運(yùn)動(dòng)干預(yù)、心理咨詢等心理服務(wù)課程內(nèi)容，期望能塑造一種全新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將體育教育與心理教育融合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)體潤(rùn)心的目標(biāo)。

　　在科研層面，開展基于理論的實(shí)證性探索。團(tuán)隊(duì)圍繞兒童青少年認(rèn)知、情緒和個(gè)性表達(dá)等心理健康的各個(gè)維度展開研究，量化了體育活動(dòng)對(duì)心理健康的促進(jìn)關(guān)系。這些研究不僅驗(yàn)證了體育運(yùn)動(dòng)的劑量效應(yīng)，還關(guān)注了體育運(yùn)動(dòng)在預(yù)防和治療心理問(wèn)題方面的長(zhǎng)效機(jī)制，能為教育政策的制定實(shí)施提供更為精確的建議，從而更好地整合體育與心理服務(wù)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　在服務(wù)層面，轉(zhuǎn)變心理健康篩查方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化分級(jí)前置預(yù)警。團(tuán)隊(duì)在上海12所學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)，將傳統(tǒng)的學(xué)生心理健康篩查方式從“診斷式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w檢式”，在看似健康的學(xué)生中辨別出可能存在心理風(fēng)險(xiǎn)的群體；同時(shí)，學(xué)校結(jié)合體育教學(xué)，通過(guò)捕捉和分析學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的適應(yīng)性動(dòng)作、速度及表情等因素，與心理篩查結(jié)果進(jìn)行交叉驗(yàn)證。這種綜合性的方法有助于更全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

　　（本欄目由光明日?qǐng)?bào)記者唐芊爾、光明日?qǐng)?bào)通訊員王夏雯采訪整理）

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2024年03月12日 13版）