■ 視點

　　據錢江晚報報道，這幾天，杭州市拱墅區(qū)教育研究院學生成長中心副主任、德育研究員周慧老師的一條朋友圈，引起了家長大討論。有家長在網上訴苦，全校所有體育老師都被安排做了班主任，讓她很惶恐；有家長支持，認為體育老師當班主任，不僅沒問題，而且還有優(yōu)勢。

　　近年來，越來越多的體育老師承擔起班主任的工作職責，但相關爭議也從未間斷。體育老師適不適合當班主任？這本不該再成為討論的話題。

　　2020年10月16日，教育部在新聞發(fā)布會上明確：體育教師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。因為每一名教師都是要有教師資格證的，都是符合教師要求的，他們教的科目不同，不等于說那些科目的老師就不能做班主任。

　　而《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》也提到，要完成的一項使命就是要移風易俗，讓體育老師當班主任不再是一個問題。

　　為何時至今日，家長們還在爭論體育老師做班主任的話題？其實，還是一些家長的觀念在作怪。

　　長期以來，班主任主要是在語文數學英語等學科的老師里面選擇，這些老師成為班主任，對學生的學習有促進作用，學生對班主任教的科目自然會學得更加認真。

　　而體育、美術、音樂因為是被“忽略”的科目，有家長擔心，如果班主任變成音美體老師，這會不會讓學生放松精神、影響學習成績？

　　事實上，“健康第一”的教育理念已成為社會共識，隨著中考體育政策的調整，體育課更富有專業(yè)性、多樣性。

　　讓體育老師來擔任班主任，還有很多意想不到的好處。體育老師的身體素質好，可以常?！皣鴮W生轉”；更注重團隊合作，善于培養(yǎng)學生的自信心等。

　　總之，在教育“雙減”中做好科學教育加法，引導家長轉變教育觀念是一個繞不過的坎。家長也需要不斷更新教育理念，學校才能更自主地教育孩子。如此，體育老師成為“金牌班主任”也將不再是稀奇事。

　　新京報 丁慎毅(職員)