“出身農村的我，沐浴著山風長大。四周的大山阻隔我的視線，高海拔的陽光讓我的皮膚變得黝黑，但書本中的知識讓我的眼睛變得明亮?！边@些自然而真摯的表達，是南京大學2022屆電子科學與工程學院畢業(yè)生陳時鑫在自己的畢業(yè)論文致謝中寫下的文字。在陳時鑫眼中，從小到大16載求學生涯，不僅是在攀登知識的階梯，也是他努力給命運大門推出一條縫隙的過程。

　　陳時鑫來自四川涼山農村，他在自述中寫道：“從祖國大西南的阿普路村小學，到冕寧縣第二中學，再到成都市石室中學，南京大學電子學院，我走了一條很長的路?！闭Э粗皇呛喪錾龑W軌跡，卻已寫盡了涼山少年“沖出大山”的不易與酸楚。不少人將其稱為“現實版《送東陽馬生序》”，深深為之感動。不久前，同樣是來自涼山的彝族小伙蘇正民，也以一篇洋洋灑灑6000余字的論文致謝進入公眾視野。

　　然而，陳時鑫本人卻認為：比起經歷過的苦難，他更希望因為自己的科研成就被世人看見。憑專業(yè)知識的本領站到聚光燈下，當然更能賦予他自信的底氣。當然，社會大眾的關注與感動，并非居高臨下的“同情”，而是因為這些自強不息者引發(fā)了“共鳴”。

　　在追求人生價值、朝著奮斗目標前進的過程中，如何面對命運賦予的苦難，是每個人都要回答的問題。像陳時鑫、蘇正民這些從逆境中破局而出的優(yōu)秀青年，不僅令人欽佩，在某種程度上，也為如何面對苦難作出了示范。

　　苦難究竟有沒有意義？對于這個問題，一直有兩種相反觀點。其中一種觀點認為：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，個體經歷過的所有苦難，終將化為人生財富，讓我們變得更優(yōu)秀也更頑強。另一種觀點則認為：苦難是命運不公的副產品，人們不必賦予其過多“意義”，克服苦難的人值得欽佩，但通過努力重新和別人站在同一條起跑線上，才是成功的基石。

　　兩種觀點各有各的道理?？嚯y就是苦難，沒有人天生就該、就愿意承受苦難，但克服苦難的過程并非毫無意義。耐人尋味的是，面對“苦出身”的奮斗者，外界常常贊美其在逆境中與命運搏斗，當事人卻往往更傾向于以“平常心”對待經歷過的苦難。從本質上看，前者是對“風雨之后有彩虹”這類社會敘事的構建，以此鼓勵尚未走出逆境的人；后者則有助于當事人以穩(wěn)定的心態(tài)，繼續(xù)前行。

　　從這個角度上看，輿論對“陳時鑫”們的關注無可厚非，但陳時鑫的個人表態(tài)，更讓人看到了其志向與品格的可貴——既直面苦難、與命運不屈抗爭，也不沉溺于克服逆境的成就感。唯有把目標定在比“克服苦難”更高的地方，不夠幸運的人才能突破命運的“天花板”，開辟出屬于自己的一片天空。

　　在個人層面上，更豁達的心境與格局有助于年輕人走出逆境。而在宏觀層面上，致力于消除不公平的環(huán)境，盡可能改善與陳時鑫命運相仿者的生活境遇與教育條件，是國家與社會義不容辭的責任。我們在贊賞這些年輕人與苦難搏擊的同時，也別忘了拉平起跑線，為他們提供更好的奮斗環(huán)境。終有一日，陳時鑫將以更大的成就取代自己身上“苦孩子”的標簽，也希望有一天，所有孩子都不必被貼上同樣的標簽。