舞臺(tái)中央，蒙古族傳奇英雄江格爾手持長(zhǎng)矛，與敵方部落首領(lǐng)對(duì)峙。雄壯激昂的管弦樂(lè)聲驟然奏響，鼓點(diǎn)鏗鏘，合唱隊(duì)的吶喊掀起陣陣聲浪……畢業(yè)季里，東北師范大學(xué)大型原創(chuàng)音樂(lè)劇《江格爾》精彩上演。

　　“這是全劇最震撼的‘大決戰(zhàn)’場(chǎng)景，也是演員全部登臺(tái)的最‘燃’一幕?！眲≈薪駹柊缪菡摺|北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2023級(jí)碩士研究生孟翔逸介紹。舞臺(tái)上，一支冷箭破空而來(lái)，江格爾的愛(ài)人薩娜毅然擋在丈夫身前。隨著管弦樂(lè)聲猛地轉(zhuǎn)為低沉的嗚咽，音調(diào)也從雄壯轉(zhuǎn)為傷感。

　　這部以中國(guó)三大少數(shù)民族著名史詩(shī)之一《江格爾》為藍(lán)本創(chuàng)作的音樂(lè)劇由東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院校友紀(jì)迎龍擔(dān)任作曲。紀(jì)迎龍介紹：“該劇講述蒙古族傳奇英雄江格爾率領(lǐng)部落抗擊外敵、守護(hù)草原的故事。在忠于史詩(shī)精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)大膽融入藝術(shù)創(chuàng)新，將音樂(lè)與舞蹈深度融合，充分演繹出以江格爾為首的勇士為保衛(wèi)家鄉(xiāng)同邪惡勢(shì)力進(jìn)行艱苦斗爭(zhēng)的英雄史詩(shī)?！?/p>

　　“創(chuàng)作的最初只有譜子和故事梗概，舞蹈動(dòng)作、表演細(xì)節(jié)只能‘從零打磨’。”孟翔逸回憶，從4月中旬接到演出任務(wù)到5月末首演，近40人的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)僅用近40天時(shí)間就將史詩(shī)文字轉(zhuǎn)化為融合音樂(lè)、舞蹈、戲劇的立體舞臺(tái)作品。他說(shuō)：“首演廣受師生們點(diǎn)贊好評(píng)！應(yīng)同學(xué)們的要求，我們立即在6月安排再次登臺(tái)演出?！?/p>

　　臺(tái)上的成功離不開(kāi)臺(tái)下的辛勤付出。前期排練時(shí)，聲樂(lè)組要突破美聲唱法，融入流行與音樂(lè)劇唱腔；舞蹈組需要將蒙古舞與武術(shù)編排為戰(zhàn)場(chǎng)群像；管弦樂(lè)組則要“啃下”復(fù)雜的原創(chuàng)樂(lè)譜……

　　“后期合排時(shí)，燈光走位、樂(lè)隊(duì)配合、臺(tái)詞節(jié)奏像拼圖一樣卡時(shí)間，演出前兩晚我們排到凌晨一點(diǎn)，只為能讓每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)鼓點(diǎn)都嚴(yán)絲合縫?！泵舷枰莞袊@，“直到演完，我才真正理解‘綜合藝術(shù)’的分量！”

　　“在舞臺(tái)上，我們通過(guò)一個(gè)眼神就能明白搭檔的意思，這份默契是在一遍遍磨合中‘摔打’出來(lái)的?！泵舷枰菡f(shuō)。

　　這種“摔打”的過(guò)程恰恰是東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院“音舞融合”實(shí)踐教學(xué)模式的縮影。東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)戴竹音介紹：“近年來(lái)，學(xué)院持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，將《江格爾》這樣的原創(chuàng)項(xiàng)目納入課程思政體系，讓學(xué)生在演繹民族史詩(shī)中理解文化根脈，在跨專業(yè)協(xié)作中培養(yǎng)綜合能力。同時(shí)，這也是學(xué)院送給畢業(yè)生的最后一堂思政課，讓即將畢業(yè)的孩子沉浸式感悟民族精神和文化底蘊(yùn)，在情感體驗(yàn)與文化認(rèn)同中達(dá)到全面發(fā)展的育人目標(biāo)?！?/p>

　　演出結(jié)束后，東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院本科畢業(yè)生周宗翰久久不能平靜，他在朋友圈寫下“草原雄音，動(dòng)人心魄”的評(píng)論。他說(shuō)：“當(dāng)《江格爾》的旋律回蕩在音樂(lè)廳，那不僅是舞臺(tái)上英雄的贊歌，更是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞。英雄史詩(shī)正以嶄新的姿態(tài)在新時(shí)代的舞臺(tái)上綻放光芒?！?/p>