圖為日喀則市公共職業(yè)技能服務中心職業(yè)培訓。攝影：張瑞宇 圖片來源：中國青年網

中國西藏網訊 習近平總書記在2015年給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信中指出：“到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區(qū)，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?/p>

缺乏技能、難以就業(yè)是致貧、返貧的重要原因之一，而職業(yè)教育培訓是直接有效的一種扶貧手段。在2017年10月召開的“減貧與發(fā)展”高層論壇上，教育部副部長孫堯提到，“脫貧攻堅的實踐充分證明，職業(yè)教育扶貧是見效最快、成效最為顯著的扶貧方式?！?015年11月發(fā)布的《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》明確提出把“發(fā)展教育脫貧一批”作為“五個一批”之一，2005年《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和2014年《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，都把消除貧困作為職業(yè)教育的功能定位之一。

近年來，職業(yè)教育扶貧取得了重要進展，逐步實現(xiàn)了建檔立卡貧困學生職業(yè)教育資助全覆蓋。在國家一系列政策指導和支持下，西藏職業(yè)教育也取得了長足發(fā)展，通過面向建檔立卡貧困學生分類實施更有針對性的職業(yè)教育和職業(yè)培訓、設立扶貧專項資金資助引導農村貧困家庭勞動力接受職業(yè)教育和各類技能培訓、培養(yǎng)貧困村產業(yè)發(fā)展帶頭人等途徑，扶持和幫助貧困人口增加就業(yè)發(fā)展機會和提高勞動收入，為貧困家庭實現(xiàn)脫貧致富提供了支撐。

圖為米久在自己的藏傳古格畫室里繪制唐卡。攝影：劉玉璟 溫凱 圖片來源：西藏日報

1976年出生在阿里地區(qū)普蘭縣科迦村的米久從小就跟隨從事壁畫繪制、塑像雕刻、面具制作的舅爺經常出入科迦寺，陶醉于寺內大量的唐卡、佛像、壁畫等藝術珍品的魅力中。童年的藝術熏陶激發(fā)了他的繪畫天賦，加之舅爺?shù)闹更c和唐卡大師的點撥，多年下來，米久的繪畫技藝進步迅速。

2009年9月，米久偶然得知，剛剛創(chuàng)辦的阿里地區(qū)中等職業(yè)技術學校正在招生，這個消息讓一直渴望系統(tǒng)學習國畫、油畫、素描知識的他激動萬分，第一時間報了該校工藝美術專業(yè)。 2012年畢業(yè)后，米久正式進入藝術職業(yè)生涯，他多方籌集資金，開辦了自己的畫室——藏傳古格畫室，將創(chuàng)業(yè)與古格文化的發(fā)揚結合起來，還帶動了許多有繪畫夢想的當?shù)厍嗄昃蜆I(yè)。

22歲的達瓦格桑已經跟著米久學習了4年繪畫，“我從小就喜歡畫畫，但是因為沒有就業(yè)的地方，只能在家放羊，繪畫技術得不到提高?，F(xiàn)在能在這里做自己喜歡的事情，非常滿足，畫畫技術進步很快，每個月還能拿到3000多元的工資?！闭缇拍昵耙粍t招生通知改變了米久的人生，讓他從一名普通的農民成為畫師、教師、創(chuàng)業(yè)者那樣，米久現(xiàn)在也盡其所能幫助更多偏遠地區(qū)的農牧民子女成就夢想。

米久的逐夢故事只是西藏阿里地區(qū)中級職業(yè)技術學校改寫眾多學員人生軌跡的一個案例。據(jù)了解，為提高農牧民特別是貧困農牧民的就業(yè)競爭力，助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，努力實現(xiàn)“培訓一人、就業(yè)一人、脫貧一戶、穩(wěn)定一家”的目標，五年來，阿里地區(qū)中級職業(yè)技術學校整合師資力量，已面向社會開展農牧業(yè)科技、廚師、建筑施工、手工編織、導游、酒店服務、村級財務等各類培訓20余期，培訓農牧民2600余人次。今年，學校還將進一步拓展培訓領域，使面向社會、面向大眾的辦學特色充分展現(xiàn)，提高培訓質量，力爭完成各類培訓1500人次。

圖為日喀則市公共職業(yè)技能服務中心學員在課堂上認真聽講和做筆記。圖片來源：天山網

日喀則市公共職業(yè)技能服務中心由日喀則市人社局整合國家支持資金和山東援藏資金興建，2016年建成開始運營。在就業(yè)培訓方面，學校堅持以市場需求為導向，開設課程以務實為要，涵蓋設備維修、電工、鋼筋工等十余個工種，同時十分注重履行自身社會公益平臺的職能，面向最需要的人群，其中尤以建檔立卡貧困人員為主，一年多時間共培訓3728人次，培訓合格率達到100%，培訓后就業(yè)率達到96%以上。此外，為提高農牧民外出務工技能，西藏日喀則市人社局啟動2018年萬人職業(yè)技能培訓計劃，培訓涉及裝載機、挖掘機、鋼筋工、太陽能設備維修、藏餐廚師等30多個工種。

近年來，針對發(fā)展旅游產業(yè)過程中餐飲服務行業(yè)人才短缺問題，林芝市積極發(fā)揮民辦職業(yè)學校的作用，培訓當?shù)剞r牧民吃上旅游飯。2016年至今，林芝市人社局共批準成立了5所民辦職業(yè)技能培訓學校，委托培訓農牧民餐飲服務人員一萬多人次。

教育部、國務院扶貧辦于今年2月印發(fā)的《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案（2018-2020年）》提出，到2020年，要讓更多建檔立卡貧困學生接受更好更高層次教育，都有機會通過職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓實現(xiàn)家庭脫貧，教育服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和脫貧攻堅的能力顯著增強。同時，在“十三五”期間，西藏將繼續(xù)加大農牧民培育力度，加快構建一支有文化、懂技術、會經營、善管理的新型職業(yè)農牧民隊伍。計劃到2020年，實現(xiàn)74個縣（區(qū)）全覆蓋，培育并認定新型職業(yè)農牧民1萬人以上，大力實現(xiàn)農牧業(yè)增效、農牧民增收。

讓每個人的人生都有出彩的機會，通過習得一技之長實現(xiàn)脫貧致富，達到脫貧舉措與技能培訓的精準對接，從而促進地區(qū)社會經濟發(fā)展，職業(yè)教育在西藏精準脫貧攻堅戰(zhàn)中大有可為。（中國西藏網 綜合/吳建穎）

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