小學(xué)六年級(jí)進(jìn)初中“早培班”，初中三年級(jí)進(jìn)高中“超前班”，高中二年級(jí)進(jìn)學(xué)?！凹訌?qiáng)班”……為了選拔好生源、提高升學(xué)率，部分學(xué)校提前“掐尖”，卻打著“學(xué)制改革”“因材施教”的幌子。對此，全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學(xué)校長劉希婭建議，各地教育行政部門要充分運(yùn)用學(xué)籍系統(tǒng)規(guī)范中小學(xué)校招生，加大學(xué)籍監(jiān)管力度，嚴(yán)禁人籍分離、空掛學(xué)籍。

　　“對未在錄取學(xué)校就讀的、違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，同時(shí)追究‘借讀’學(xué)校、錄取學(xué)校雙方責(zé)任。禁止學(xué)校隨意以學(xué)制改革等名義提前選拔、預(yù)錄學(xué)生，不得提前招收小學(xué)或初中尚未畢業(yè)的學(xué)生到初中、高中年級(jí)就讀?！眲⑾I說。

　　而對于綜合素質(zhì)優(yōu)秀、確有基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才潛質(zhì)的學(xué)生，劉希婭建議，對接“英才計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”等，暢通這類學(xué)生的培養(yǎng)通道，并在人才選拔培養(yǎng)過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的智力、能力發(fā)展水平，更兼顧考慮學(xué)生的心理生理成熟度、社會(huì)適應(yīng)性等，做到真正的因材施教。